• ЛОГОПЕД
  в Нижнем Новгороде
• Запись к логопеду
• Услуги логопеда
• Подготовка к школе
• Примеры из практики
• Консультация логопеда-дефектолога
• Постановка звуков
• Звук Р
• Короткая уздечка языка
• Автоматизация звуков
• Работа со школьниками
• Дисграфия
• Дислексия
• Сурдопедагог, кохлеарная имплантация
• Работа со взрослыми и подростками
• Афазия после инсульта
• Родителям о развитии речи детей
• Связная речь
• Развитие интереса к чтению
• Как научить ребёнка читать
• Техника чтения
• Мелкая моторика
• Развитие памяти у детей
• Отзывы
• Контакты

Очень часто дети во время чтения пропускают предлоги, союзы, местоимения (не видят их). Искажается смысл текста, возникает непонимание прочитанного. А ведь предлоги, союзы и местоимения (эти самостоятельные части речи) встречаются практически во всех текстах.

Значит, если научить ребёнка фиксировать внимание и быстро узнавать эти короткие слова, то значительно повысится качество и техника чтения.

Я хочу предложить родителям практические упражнения для решения этой проблемы.

Подготовьте материал на карточках:

Ваза стоит на столе. Кроты живут в земле. Мы гуляли до вечера. Я люблю пироги с капустой. Чашка упала со стола. Птенец выпал из гнезда. Конь бежал по дороге.

К нам приехали гости. Сок налили из кувшина. Солнце скрылось за тучей. У меня скоро каникулы. Над рекой стоит туман. Мыши скреблись под полом. Дети мечтают о пятёрках.

Порядок работы:

• Сначала ребёнок читает таблицу с короткими словами.
• Потом читает первое предложение, находит короткое слово в нём и такое же слово в таблице. Можно соединить эти два одинаковых слова стрелочкой.
• Так же анализируется и второе предложение, и следующее.

Придумывайте сами такие упражнения и играйте на скорость.

Такие задания не только улучшают технику чтения, но и предупреждают появление аграмматизмов в письменной речи, формируют понимание связей слов в предложении, способствуют устранению отдельных дисграфических ошибок.